Luna Muñoz Novillo CCSS

 MAPA TOPOGRÁFICO Con esta actividad, podemos ver que, si alguna vez planificamos con un mapa con los niños y las niñas, nos puede servir para saber la ruta que mejor se adecúe tanto al alumnado como al profesorado. En primer lugar, trazamos en línea recta el recorrido que deseamos realizar y, en un papel milimetrado, marcamos las curvas de nivel que pasan por nuestra línea. Después, hayamos el punto más alto y el más bajo, ponemos todas las distancias de las curvas en el lateral del papel milimetrado y, arriba del mismo, las distancias generales. Una vez hecho esto, vamos uniendo los números con su correspondiente pareja para que al finalizar, podamos unir todos los puntos y demos con el recorrido que hemos hecho o que vamos a hacer viendo las alturas y llanuras. El mapa topográfico nos sirve para saber la diferencia que existe entre la distancia real y la distancia lineal. La distancia lineal es la que hayamos poniendo la regla encima de la recta que hemos dibujado en nuestro map...

MAPAMUNDI CON COORDENADAS Con la siguiente actividad hemos aprendido a colocar las coordenadas geográficas en un mapamundi. Ha consistido en situar diez puntos en total, los cuales han sido los siguientes: Punto A: latitud 75º Norte y longitud 105º Este. Punto B: latitud 15º Sur, longitud 45º Oeste. Punto C: latitud 30º Norte, longitud 120º Este. Punto D: latitud 30º Norte, longitud 0º. Punto E: latitud 60º Norte, longitud 150º Oeste. Punto F: latitud 0º, longitud 75º Oeste. Punto G: latitud 45º Norte, longitud 30º Este. Punto H: latitud 30º Sur, longitud 30º Este. Punto I: latitud 45º Sur, longitud 75º Oeste. Punto J: latitud 30º Sur, longitud 135º Este. Una vez situados, hemos resuelto una serie de preguntas entre las que destacaban: Si en el Punto B son las 9:00 a.m., ¿qué hora es en el Punto G? Resolviendo, tenemos que tener en cuenta que cada 15º hacia el Oeste, restaremos una hora y que, cada 15º hacia el Este, sumaremos una hora. En este caso, el Punto B se sitúa en suroeste del...

  EL RELOJ SOLAR En el día de hoy hemos aprendido a cómo utilizaban antigüamente el reloj solar, compuesto por un cuadrante con líneas horarias y un estilo que marca la hora que es. Este lo ponían mirando hacia el Norte y, la sombra que daba el estilo, daba la hora que era en ese momento exacto. Si no sabían cuál era el Norte, simplemente tenían que prestar atención a las marcas de musgo en los árboles, piedras, etc., las cuales informaban de que el Norte era por el lado que menos marcas había. Nosotros, comenzamos por aprender a utilizar dicha herramienta pero, cuando la colocamos mirando hacia el Norte, nos dimos cuenta que eran las 11:00 a.m. pero el reloj marcaba las 10:00 a.m., nos estuvimos preguntando el porqué de la situación y caímos en la conclusión de que era por el cambio de hora. En esta actividad, hemos tenido que separarnos en grupos y, cada uno de ellos, realizar un recorrido diferente. En el caso de mi grupo, nos ha tocado ir hacia la Biblioteca de Humanidades. En ...

 INVENTARIO DE LA EXCAVACIÓN DE LAS RUINAS DE UN CENTRO COMERCIAL En dicha actividad, hemos tenido que seleccionar una serie de productos comestibles o no para ver qué sería de ellos en el año 3.023 d. C., qué pensaría que es quien se lo encontrase y para qué lo podrían usar en el año en el que están viviendo. En primer lugar, respecto a la comida, tanto carne, pollo, pescado como frutas, verduras, etc., podemos observar que son orgánicos y tienen un tiempo de descomposición similar, aproximado a unos 6 meses, por lo que no seguirían existiendo dentro de 1.000 años.  En las bebidas, vemos que lo orgánico sería lo que encontramos dentro del envase y este, siendo de plástico, cartón o vidrio, sería inorgánico debido a que no disponen de órganos para la vida, por ejemplo, los minerales, ni tienen como componente el carbono.  La parte inorgánica, dependiendo del material que sea, se descompondría después de 300 años el plástico y 4.000 años el cristal. En el caso del vidrio, ...

LA MUERTE DE ROBINSON En clase hemos realizado una actividad sobre un caso en el cual Jones, un adicto al alcohol, una noche que sale de fiesta, bebe más de lo habitual y sufre un accidente en el que se ve implicado Robinson, un hombre que iba a comprar tabaco a una tienda como necesidad. En esta actividad podemos diferenciar diversos factores y esta ha sido mi selección: En primer lugar, la causa principal a mi parecer son los frenos defectuosos del coche de Jones ya que seguían en mal estado tras haber ido previamente al taller, y la irresponsabilidad de Robinson al cruzar la carretera que le llevaba a la tienda hacia la que se dirigía para comprar tabaco, debido a que este tenía una fuerza mayor para la compra del mismo, lo que se convierte en la causa secundaria junto al cruce sin visibilidad. En segundo lugar, no restamos importancia a Jones, el cual sería el responsable del atropello a causa de su embriaguez. Bajo mi punto de vista, si Jones no hubiese bebido o, simplemente, no h...